SBS:Literacy Level 10 v4 Spanish

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Alfabetización Nivel 10 Medidas de Capacitación

Alfabetización Nivel 10 Vocabulario

Alfabetización Nivel 10 Guías

Contents

Expresión Oral y Audición

Tópico de Medida: LI.10.S11 El contenido que se recopila cuidadosa y organizadamente debidamente influencia exitosamente a la audiencia Medida de Capacitación LI.10.S11

LI.10.S11.01.04 Presenta información, descubrimientos, y evidencia respaldandos de una manera clara, concisa y lógica, para que la audiencia siga su línea de razonamiento, y la organización, desarrollo, substancia, y estilo apropiados para el propósito, audiencia, y trabajo. (CAS: 10.1.1.a) (CCSS: SL.9-10.4)

LI.10.S11.02.04 Selecciona patrones y estructuras organizativas y selecciona vocabulario preciso y elementos retóricos. (CAS: 10.1.1.b)

LI.10.S11.03.04 Hace decisiones sobre el modo de establecer credibilidad y crear el interés en la audiencia. (CAS: 10.1.1.c)

Tópico de Medida: LI.10.S12 Para operar con efectividad en grupos pequeños y grandes, y lograr una meta, se requiere escuchar con atención Medida de Capacitación LI.110.S12

LI.10.S12.07.04 Promueve conversaciones haciendo y respondiendo a preguntas que se relacionan a la discusión actual pero que provocan ideas y temas más complejos; intencionalmente incorpora a otros en la discusión; verifica, aclara, o reta ideas y conclusiones. (CAS: 10.1.2.a.vii) (CCSS: SL.9-10.1b)

LI.10.S12.08.04 Responde concienzudamente a diversas perspectivas, resume puntos de acuerdo y desacuerdo, y cuando es necesario, cualifica o justifica sus propios puntos de vista, y comprende y hace nuevas conexiones basadas en la evidencia y razonamientos presentados. (CAS: 10.1.2.a.viii) (CCSS: SL.9-10.1c)

LI.10.S12.09.04 Evalúa el punto de vista, razonamiento y uso de evidencia y retórica del conferenciante, identificando cualquier falla en el razonamiento o evidencia exagerada o distorsionada. (CAS: 10.1.2.b) (CCSS: SL.9-10.3)

Leer con Varios Propósitos

Tópico de Medida: LI.10.S21 Las influencias literarias e históricas determinan el significado de textos literarios tradicionales y contemporáneos Medida de Capacitación LI.10.S21

LI.10.S21.01.04 Cita evidencia textual fuerte y concienzuda para apoyar el análisis de lo que el texto dice explícitamente, al igual que las inferencias que se deducen del texto. (CAS: 10.2.1.a) (CCSS: RL.9-10.1)

LI.10.S21.02.04 Determina el significado de palabras y frases según aparecen en el texto, incluyendo significados figurativos, y connotativos; analiza el impacto incremental de palabras específicay en el significad y tono (ej. cómo el lenguaje evoca un sentido de tiempo y lugar, cómo crea tonos formales e informales). (CAS: 10.2.1.b) (CCSS: RL.9-10.4)

LI.10.S21.03.04 Analiza la representación de un tema o escena clave en dos diferentes medios artísticos, incluyendo lo que se enfatiza o está ausente en cada representación. (ej., "Musée des Beaux Arts" de Auden y el paisaje en la Caída de Ícaro de Breughes). (CAS: 10.2.1.c) (CCSS: RL.9-10.7)

LI.10.S21.05.04 Relaciona un trabajo literario con documentos del periodo literario o histórico. (CAS: 10.2.1.e)

LI.10.S21.06.04 Analiza cómo los componentes literarios afectan el significado. (CAS: 10.2.1.f)

Tópico de Medida: LI.10.S22 El desarrollo de nuevas ideas y conceptos dentro de manuscritos informativos o persuasivos Medida de Capacitación LI.10.S22

LI.10.S22.01.04 Cita evidencia textual fuerte y concienzuda para apoyar el análisis de lo que específicamente aparece en el texto al igual que las inferencias que se derivan de dicho texto. (CAS: 10.2.2.a) (CCSS: RI.9-10.1)

LI.10.S22.02.04 Provee una respuesta que expresa perspicacia (como la perspectiva del autor o la naturaleza del conflicto) o usa información basada en el texto para solucionar un problema no identificado en el texto (ej., usa información de varias fuentes para proporcionar una respuesta que demuestra profundidad en el texto). (CAS:10.2.2.b)

LI.10.S22.04.04 Compara el desarrollo de una idea o concepto en múltiples textos apoyándose en evidencia de dichos textos. (CAS: 10.2.2.d)

LI.10.S22.05.04 Determina el significado de palabras y frases según aparecen en el texto, incluyendo significados figurativos, connotativos, y técnicos; analiza el impacto incremental del significado y tono de palabras específicas (ej., cómo el lenguaje de la opinión de la corte difiere de la de un periódico). (CAS: 10.2.2.e) (CCSS: RI.9-10.4)

LI.10.S22.06.04 Analiza documentos fundamentales de significado histórico y literario (ej., El Discurso de Washington al Pueblo de EE. UU., Discurso de Gettysburg, Discurso de las Cuatro Libertades de Roosevelt, Carta de MLK desde la Carcel de Birmingham), incluyendo como abordan temas y conceptos relacionados. (CAS: 10.2.2.f) (CCSS: RI.9-10.9)

Tópico de Medida: LI.10.S23 Contexto, las categorías léxicas, gramática, y la selección del lenguaje, influencian el entendimiento de textos literarios, persuasivos e informativos Medida de Capacitación LI.10.S23

LI.10.S23.01.04 Usa el contexto (ej., el significado general de la oración, párrafo, o texto; la posición de la palabra o función en la oración) como clave para determinar el significado de una palabra o frase. (CAS: 10.2.3.a.i) (CCSS: L.9-10.4a)

LI.10.S23.02.04 Identifica y usa correctamente los patrones que cambian palabras para indicar significados diferentes o categorías léxicas (ej., analyze, analysis, analytical; advocate, advocacy). (CAS: 10.2.3.a.ii) (CCSS: L.9-10.4b)

LI.10.S23.05.04 Interpreta figuras retóricas (ej., eufemismos, ideas opuestas) en el contexto y análisis de su uso en el texto. (CAS: 10.2.3.b.i) (CCSS: L.9-10.5a)

Escritura y Composición

Tópico de Medida: LI.10.S31 Los géneros literarios o narrativos tienen una variedad de elementos estilísticos que interesan o entretienen a la audiencia Medida de Capacitación LI.10.S31

LI.10.S31.01.04 Usa técnicas narrativas, como el diálogo, tiempo, descripción, reflexión, y múltiples tramas, para desarrollar experiencias, eventos, y/o personajes. (CAS: 10.3.1.a.i) (CCSS: W.9-10.2b)

LI.10.S31.02.04 Usa palabras y frases precisas, detalles, y lenguaje sensorial para comunicar una imagen real de las experiencias, eventos, ambientación, y/o personajes. (CAS: 10.3.1.a.ii) (CCSS: W.9-10.2d)

LI.10.S31.04.04 Escribe textos literarios y narrativos usando una variedad de elementos estilísticos (técnicas poéticas, lenguaje figurativo, imágenes, elementos gráficos) para apoyar la presentación de temas implícitos y explícitos. (CAS: 10.3.1.b)

Tópico de Medida: LI.10.S32 Los patrones organizativos de escritura informan o persuaden a la audiencia Medida de Capacitación LI.10.S32

LI.10.S32.01.04 Introduce un tema; organiza ideas, conceptos, e informaciones complejas, para hacer conexiones y distinciones; incluyendo formatos (encabezados) gráficas (tablas, diagramas) y medios múltiples cuando ayudan a la comprensión. (CAS.10.3.2.a.i) (CCSS: W.9-10.2a)

LI.10.S32.02.04 Desarrolla el tema con hechos bien seleccionados, relevantes, y satisfactorios, definiciones amplias, detalles concretos, citas, u otras informaciones y ejemplos según sea apropiado para los conocimientos de la audiencia sobre el tema. (CAS.10.3.2.a.ii) (CCSS: W.9-10.2b)

LI.10.S32.04.04 Recopila, organiza, y evalúa materiales para apoyar ideas. (CAS.10.3.2.a.iv)

LI.10.S32.05.04 Usa transiciones apropiadas y variadas para unir secciones importantes del texto, crear cohesión, y aclarar la relación entre ideas y conceptos complejos. (CAS.10.3.2.a.v) (CCSS: W.9-10.2c)

LI.10.S32.06.04 Usa lenguaje preciso y términos específicos para manejar la complejidad del tema. (CAS.10.3.2.a.vi) (CCSS: W.9-10.2d)

LI.10.S32.07.04 Establece y mantiene un estilo formal y objetivo, mientras presta atención a las normas y convencionalismos de la disciplina en la que escribe. (CAS.10.3.2.a.vii) (CCSS: W.9-10.2e)

LI.10.S32.08.04 Provee una oración o sección de conclusión que se deriva de y respalda la información o explicación presentada (ej., articulando las implicaciones o significado del tema). (CAS.10.3.2.a.viii) (CCSS: W.9-10.2f)

LI.10.S32.09.04 Revisa escritos evaluando las relaciones entre la idea central, evidencia, y patrones organizativos. (CAS.10.3.2.a.ix)

Tópico de Medida: LI.10.S33 La gramática, uso del lenguaje, mecanismos, y claridad son bases del proceso de perfeccionamiento y dominio del proceso de escritura Medida de Capacitación LI.10.S33

LI.10.S33.01.04 Usa estructuras paralelas. (CAS: 10.3.3.a.i) (CCSS: L.9-10.1a)

LI.10.S33.02.04 Distingue entre voz activa y pasiva, y escribe en voz activa. (CAS: 10.3.3.a.ii)

LI.10.S33.03.04 Usa varios tipos de frases ( de nombre, de verbo, adjetival, adverbial, preposicional, participios y absolutos)y clausulas para comunicar un significado específico y añadir variedad e interés al trabajo escrito o presentación. (CAS: 10.3.3.a.iii) (CCSS: L.9-10.1b)

LI.10.S33.04.04 Usa punto y coma (a veces un conjunción adverbial) para unir dos o más clausulas independientes relacionadas entre sí. (CAS: 10.3.3.b.i) (CCSS: L.9-10.2a)

LI.10.S33.05.04 Usa dos puntos para introducir una lista o cita. (CAS: 10.3.3.b.ii) (CCSS: L.9-10.2b)

LI.10.S33.07.04 Produce escritos claros y coherentes en los que el desarrollo, organización, y estilo son apropiados para el trabajo, propósito y audiencia. (Expectativas específicas para los tipos de escritura para cada grado están definidas en las expectativas 1 y 2 más arriba.) (CAS: 10.3.3.d) (CCSS: W.9-10.4)

Investigación y Razonamiento

Tópico de Medida: LI.10.S41 Recolecta, analiza, y evalúa información proveniente de múltiples fuentes para responder a cuestionamientos, proponer soluciones, o compartir descubrimientos y conclusiones Medida de Capacitación LI.10.S41

LI.10.S41.01.04 Lleva a cabo investigaciones cortas al igual que proyectos de investigación más complejos para responder a cuestionamientos (incluyendo sus propios cuestionamientos) o solucionar un problema; reduce o amplia el enfoque según sea necesario; sintetiza varias fuentes sobre el mismo tema, demostrando su entendimiento del material bajo investigación. (CAS: 10.4.1.a) (CCSS: W.9-10.7)

LI.10.S41.02.04 Obtiene información relevante de varias autoridades impresas o digitales, usando búsquedas avanzadas con efectividad; evalúa la validez del material para contestar preguntas bajo investigación; integra la información del texto, seleccionando el mejor material para mantener el flujo de ideas, evitando plagio, y siguiendo los estándares de formato para incluir citas. (CAS: 10.4.1.b) (CCSS: W.9-10.8)

LI.10.S41.03.04 Formula cuestionamientos claros y concisos para investigación. (CAS: 10.4.1.c)

LI.10.S41.04.04 Identifica y evalúa posibles fuentes de información para determinar su exactitud, validez, y actualización. (CAS: 10.4.1.d)

LI.10.S41.06.04 Usa citas directas del texto en paréntesis para documentar fuentes de dichas citas, parafraseos e información adicional. (CAS: 10.4.1.f)

LI.10.S41.08.04 Aplica los estándares de lectura de los grados 9-10 a la literatura que no es ficción (ej., "Delinea y evalúa el argumento y declaraciones especificas en el texto, evaluando si el razonamiento es válido y la evidencia es relevante y satisfactoria; identifica declaraciones falsas y razonamientos fallidos "). (CAS: 10.4.1.g.ii) (CCSS: W.9-10.9)

Tópico de Medida: LI.10.S42 El razonamiento del autor es esencial en los trabajos escritos legítimos y requiere evaluar el texto para verificar la validez y exactitud Medida de Capacitación LI.10.S42

LI.10.S42.01.04 Analiza la lógica (incluyendo suposiciones y creencias) y usa evidencia (información existente y ausente, fuentes primarias y secundarias) usados por dos o más autores para presentar información similar o argumentos opuestos (tales como artículos de dos columnistas políticos que hablan sobre el mismo asunto). (CAS: 10.4.2.a)