SBS:Literacy Level 09 v4 Spanish

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Alfabetización Nivel 09 Medidas de Capacitación

Alfabetización Nivel 09 Vocabulario

Alfabetización Nivel 09 Guías


Contents

Expresión Oral y Audición

Tópico de Medida: LI.09.911 Las presentaciones orales requieren estrategias de preparación efectivas Medida de Capacitación LI.09.911

LI.09.911.01.04 Adapta su voz a una variedad de conceptos y labores, demostrando dominio del inglés formal cuando es necesario o apropiado. (CAS: 9.1.1.a) (CCSS: SL.9-10.6)

LI.09.911.02.04 Usa técnicas verbales y no verbales para comunicar información. (CAS: 9.1.1.b)

LI.09.911.03.04 Define una propuesta y selecciona evidencia para apoyar la posición. (CAS: 9.1.1.c)

LI.09.911.04.04 Desarrolla una presentación bien organizada para defender una posición. (CAS: 9.1.1.d)

LI.09.911.05.04 Usa habilidades orales efectivas de presentación para persuadir a la audiencia. (CAS: 9.1.1.e)

Tópico de Medida: LI.09.912 Escuchar de modo crítico para comprender el mensaje del conferenciante requiere estrategias mentales y físicas para dirigir y mantener la atención Medida de Capacitación LI.09.912

LI.09.912.02.04 Sigue los argumentos del conferenciante según son presentados; toma notas cuando es apropiado. (CAS: 9.1.2.b)

LI.09.912.05.04 Evalúa argumentos y evidencias. (CAS: 9.1.2.e)

LI.09.912.06.04 Explica como las variables tales como conocimientos previos, experiencias, valores, y creencias afectan la comunicación. (CAS: 9.1.2.f)

Leer con Varios Propósitos

Tópico de Medida: LI.09.921 Los elementos literarios más complejos en las obras tradicionales y contemporáneas de literatura requieren escrutinio y comparación Medida de Capacitación LI.09.921

LI.09.921.01.04 Determina un tema o idea central de un texto y analiza en detalle su desarrollo a través del texto, incluyendo cómo surge, se forma, y perfecciona debido a detalles específicos; provee un resumen objetivo del texto. (CAS: 9.2.1.a) (CCSS: RL.9-10.2)

LI.09.921.02.04 Analiza cómo los personajes complejos (ej. los que tienen motivaciones o conflictos múltiples) se desarrollan a través del texto, interactúan con otros personajes, y mueven la trama o desarrollan el tema. (CAS: 9.2.1.b) (CCSS: RL.9-10.3)

LI.09.921.03.04 Analiza cómo las decisiones del autor con relación a la estructuración del texto, orden de eventos dentro de la obra (ej., tramas paralelas), y manipula el tiempo (ej. rapidez, retrospección)crean efectos de misterio, tensión, o sorpresa. (CAS: 9.2.1.c) (CCSS: RL.9-10.5)

LI.09.921.04.04 Analiza puntos de vista particulares o experiencias culturales que se reflejan en la literatura de lugares fuera de los EE. UU., devengando información de la lectura mundial. (CAS: 9.2.1.d) (CCSS: RL.9-10.6)

LI.09.921.06.04 Usa términos literarios para describir y analizar selecciones. (CAS: 9.2.1.e.ii)

Tópico de Medida: LI.09.922 Los textos informativos más complejos requieren madurez de interpretación y estudio Medida de Capacitación LI.09.922

LI.09.922.01.04 Determina la idea central de un texto y analiza su desarrollo a través del texto, incluyendo cómo surge, y se forma, y perfecciona con detalles específicos; provee un resumen objetivo del texto. (CAS: 9.2.2.a) (CCSS. RI.9-10.2)

LI.09.922.02.04 Analiza en detalle cómo las ideas o afirmaciones del autor se desarrollan y perfeccionan a través de oraciones, párrafos, o porciones extensas de texto (ej. sección o capítulo). (CAS: 9.2.2.b) (CCSS: RI.9-10.5)

LI.09.922.03.04 Evalúa la claridad y exactitud de información a través del estudio profundo del texto, e investigaciones de otras fuentes de información. (CAS: 9.2.2.c)

LI.09.922.04.04 Analiza cómo el autor devela un análisis o serie de ideas o eventos, incluyendo el orden en el que se presentan, introducen, y desarrollan los puntos, y las conexiones que se hacen entre estos. (CAS: 9.2.2.d) (CCSS: RI.9-10.3)

LI.09.922.05.04 Usa flexibilidad en la lectura y estrategias para tomar notas (delineando, usando mapas, ojeando, buscando palabras claves) para organizar la información y conectarla entre si y a través de textos informativos. (CAS: 9.2.2.e)

LI.09.922.07.04 Delinea y evalúa el argumento y declaraciones específicas en el texto, evaluando si el razonamiento es válido y si la evidencia es relevante y satisfactoria; identifica afirmaciones falsas y razonamientos fallidos. (CAS: 9.2.2.g) (CCSS: RI.9-10-8)

Escritura y Composición

Tópico de Medida: LI.09.931 Los textos literarios y narrativos desarrollan un tema o idea controladora con lenguaje descriptivo y expresivo Medida de Capacitación LI.09.931

LI.09.931.01.04 Involucra y orienta al lector exponiendo un problema, situación, u observación, estableciendo uno o varios puntos de vista e introduciendo un narrador y/o personajes; crea una progresión de experiencias y eventos consecuentes. (CAS: 9.3.1.a.i) (CCSS: W.9- 10.3a)

LI.09.931.02.04 Usa una variedad de técnicas para presentar una secuencia de eventos para sumar uno a otro y crear una totalidad coherente. (CAS: 9.3.1.a.ii) (CCSS: W.9- 10.3c)

LI.09.931.03.04 Escribe un texto literario o narrativo usando una variedad de técnicas poéticas, lenguaje figurativo, y elementos gráficos para interesar o entretener a una audiencia determinada. (CAS: 9.3.1.b)

LI.09.931.04.04 Perfecciona la expresión de voz y tono en el texto seleccionando y usando vocabulario apropiado, estructura de oraciones y organización de oraciones. (CAS: 9.3.1.c)

LI.09.931.05.04 Repasa y revisa ideas y evolución en maneras sustantivas para mejorar la profundidad de ideas e intensidad de detalles de apoyo. (CAS: 9.3.1.d)

Tópico de Medida: LI.09.932 Los textos informativos y persuasivos desarrollan un tema y establecen una idea de control o tesis con apoyo relevante Medida de Capacitación LI.09.932

LI.09.932.01.04 Introduce afirmaciones precisas, distingue la afirmación de otras posiciones alternas u opuestas, y crea una organización que establece una relación clara entre afirmaciones, contra-afirmaciones, razones y evidencia. (CAS: 9.3.2.a.i) (CCSS: W.9-10.1a)

LI.09.932.02.04 Desarrolla afirmaciones y opuestos, con imparcialidad, proveyendo evidencia para cada afirmación al mismo tiempo que señala las fortalezas y limitaciones de ambas en un modo que anticipa los niveles conocimientos o intereses de su audiencia. (CAS: 9.3.2.a.ii) (CCSS: W.9-10.1b)

LI.09.932.03.04 Usa palabras, frases, y clausulas que unen las secciones más importantes del texto, creando cohesión, y aclara la relación entre afirmaciones y razones, entre razones y evidencias, y entre afirmaciones y contra-afirmaciones. (CAS: 9.3.2.a.iii) (CCSS: W.9-10.1c)

LI.09.932.05.04 Anticipa y aborda los prejuicios y expectativas del lector. (CAS: 9.3.2.a.v)

LI.09.932.06.04 Repasa ideas y estructura para añadir profundidad de información y organización lógica. (CAS: 9.3.2.a.vi)

LI.09.932.07.04 Explica e imita llamamientos emocionales, lógicos, y éticos, usados por escritores que tratan de persuadir a sus audiencias. (CAS: 9.3.2.a.vii)

LI.09.932.08.04 Establece y mantiene un estilo formal y un tono objetivo mientras toma en cuenta las normas y convenciones de la disciplina sobre la que escribe. (CAS: 9.3.2.a.viii) (CCSS: W.9-10.1d)

LI.09.932.09.04 Provee una oración o sección de conclusión que continúa la forma y apoya los argumentos presentados. (CAS: 9.3.2.a.ix) (CCSS: W.9-10.1e)

Tópico de Medida: LI.09.933 Escribir correctamente la gramática, usos, mecanismos, y claridad requieren revisiones, y repasos continuos Medida de Capacitación LI.09.933

LI.09.933.01.04 Identifica yuxtaposiciones, y fusiones en oraciones y revisa su trabajo para eliminarlas. (CAS: 9.3.3.a.i)

LI.09.933.02.04 Distingue entre una frase y una clausula, y usa estos conocimientos, para escribir oraciones variadas, fuertes, correctas y completas. (CAS: 9.3.3.a.ii)

LI.09.933.03.04 Usa dos puntos para introducir una lista o cita. (CAS: 9.3.3.a.iii) (CCSS: L.9-10.2b)

LI.09.933.04.04 Usa ortografía correcta. (CAS: 9.3.3.a.iv) (CCSS: L.9-10.2c)

LI.09.933.05.04 Produce escritos claros y coherentes en los que el desarrollo, organización y estilo son apropiados para el escrito, propósito y audiencia. (Expectativas específicas para los tipos de escritura para cada grado están definidas en las expectativas 1 y 2 más arriba.) (CAS: 9.3.3.b) (CCSS: W.9-10.4)

Investigación y Razonamiento

Tópico de Medida: LI.09.941 El material informativo, incluyendo el de fuentes electrónicas, necesita ser recopilado, evaluado, y analizado para determinar corrección, relevancia, y efectividad al responder a cuestionamientos investigativos Medida de Capacitación LI.09.941

LI.09.941.01.04 Integra información de diferentes fuentes para investigar y completar un proyecto. (CAS: 9.4.1.a)

LI.09.941.02.04 Integra información de diferentes fuentes para formar conclusiones sobre suposiciones, prejuicios, credibilidad, perspectivas culturales y sociales, o visión del mundo del autor. (CAS: 9.4.1.b)

LI.09.941.03.04 Juzga la validez de la información, basado en su relevancia para el propósito, la fuente, objetivo, fecha de edición, perspectiva cultural y global (editoriales), y respalda su decisión. (CAS: 9.4.1.c)

LI.09.941.04.04 Examina materiales para determinar la propiedad de fuentes primarias y secundarias para investigar un cuestionamiento, tema, o asunto (ej., base de datos de la biblioteca, enciclopedias físicas o electrónicas, y otros materiales de referencia, folletos, libros, periódicos, artículos de revistas, cartas al editor, foros digitales, archivos, resúmenes de investigaciones, publicaciones científicas o de áreas específicas). (CAS: 9.4.1.d)

Tópico de Medida: LI.09.942 Las estrategias efectivas para la solución de problemas, requiere razonamiento de alta calidad Medida de Capacitación LI.09.942

LI.09.942.02.04 Evalúa las fortalezas y debilidades de sus pensamientos y los pensamientos de otros, usando criterios específicos que incluyen relevancia, claridad, exactitud, imparcialidad, significado, profundidad, lógica, y precisión. (CAS: 9.4.2.b)

LI.09.942.03.04 Implementa procesos intencionales y articulados para solucionar problemas. (CAS: 9.4.2.c)