SBS:Literacy Level 04 v4 Spanish

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Alfabetización Nivel 04 Medida de Capacitación

Alfabetización Nivel 04 Vocabulario

Alfabetización Nivel 04 Palabras de Uso Frecuente

Recurso alineados con el antiguo Nivel de Alfabetización 06 v3 el cual aborda el contenido del nuevo Nivel de Alfabetización 04 v4



Contents

Expresión Oral y Audición

Tópico de Medida: LI.04.411 Un plan de comunicación claro es necesario para exponer y recibir información efectivamente Medida de Capacitación LI.04.411

LI.04.411.02.04 Sigue las normas de discusión establecidas y cumple con la responsabilidad asignada. (CAS: 4.1.1.a.ii) (CCSS: SL.4.1b)

LI.04.411.03.04 Hace y responde a preguntas específicas para aclarar o continuar investigando la información, y hace comentarios que contribuyen a la discusión y la conecta con los comentarios de otros. (CAS: 4.1.1.a.iii) (CCSS: SL.4.1c)

LI.04.411.04.04 Revisa las ideas claves expresadas y expone sus propias ideas y entendimiento de acuerdo a la discusión. (CAS: 4.1.1.a.iv) (CCSS: SL.4.1d)

LI.04.411.05.04 Parafrasea porciones del texto leído en voz alta o información presentada en diversos medios y formatos, incluyendo elementos visuales, cuantitativos, y orales. (CAS: 4.1.1.b) (CCSS: SL.4.2)

LI.04.411.07.04 Informa sobre un tema o texto, dice una historia o repite una experiencia en una manera organizada, usando hechos apropiados e información relevante, detalles descriptivos para apoyar la idea principal y el tema; habla con claridad a un paso que se puede entender. (CAS: 4.1.1.d) (CCSS: SL.4.4)

Leer con Varios Propósitos

Tópico de Medida: LI.04.421 Comprensión y fluidez son importantes cuando se leen textos literarios de un modo fluido Medida de Capacitación LI.04.421

LI.04.421.01.04 Hace referencia a detalles y ejemplos en el texto cuando explica lo que dice exactamente, lo que aparece en el texto y cuando hace inferencias de dicho material. (CAS: 4.2.1.a.i) (CCSS: RL.4.1)

LI.04.421.02.04 Identifica y hace inferencias sobre la ambientación, personajes (como motivación, características de personalidad) y trama. (CAS: 4.2.1.a.ii) (CCSS: RL.4.2)

LI.04.421.03.04 Determina el tema de una historia, drama, o poema por los detalles que aparecen en el texto; resume el texto. (CAS: 4.2.1.a.iii) (CCSS: RL.4.3)

LI.04.421.04.04 Describe con profundidad un personaje, ambiente, o evento de la historia o drama, usando detalles específicos del texto (ej., los pensamientos, palabras o acciones de un personaje). (CAS: 4.2.1.a.iv) (CCSS: RL.4.4)

LI.04.421.05.04 Describe el desarrollo de la trama (origen del conflicto central, la acción dentro de la trama, y cómo solucionar el conflicto). (CAS: 4.2.1.a.v)

LI.04.421.11.04 Resume textos identificando ideas importantes y secuencias y proporcionando detalles de apoyo, mientras mantiene la secuencia. (CAS: 4.2.1.c.iii)

Tópico de Medida: LI.04.422 La comprensión y fluidez son importantes cuando se leen textos informativos o persuasivos de manera fluida Medida de Capacitación LI.04.422

LI.04.422.01.04 Hace referencia a detalles y ejemplos en un texto cuando explica lo que dice con exactitud y hace inferencias del texto. (CAS: 4.2.2.a.i) (CCSS: RI.4.1)

LI.04.422.02.04 Determina la idea principal de un texto y explica cómo los detalles apoyan idea; resume el texto. (CAS: 4.2.2.a.ii) (CCSS: RI.4.2)

LI.04.422.06.04 Determina el significado de frase o palabras académicas y términos específicos en un texto relacionado con temas o materiales del grado 4. (CAS: 4.2.2.b.i) (CCSS: RI.4.4)

LI.04.422.07.04 Describe la estructura general (ej., cronología, comparación, causa/efecto, problema/solución) de eventos, ideas, conceptos, o información en un texto o parte de un texto. (CAS: 4.2.2.b.ii) (CCSS: RI.4.5)

LI.04.422.10.04 Usa las características del texto (áreas resaltadas, encabezamientos, visuales, pie de fotos, glosario) para organizar o categorizar información. (CAS: 4.2.2.b.v)

LI.04.422.12.04 Interpreta información presentada de manera visual, oral o cuantitativamente (ej., en tablas, gráficas, diagramas, cronología, animaciones, o elementos interactivos en las páginas electrónicas) y explica cómo contribuyen para entender el texto en el que aparecen. (CAS: 4.2.2.c.i) (CCSS: RI.4.7)

Tópico de Medida: LI.04.423 Conocimientos de la complejidad de la ortografía (patrones ortográficos) morfología (significado de palabras) y relación de palabras, para descifrar palabras multi-silábicas (leer), contribuye a mejorar las destrezas de lectura Medida de Capacitación LI.04.423

LI.04.423.01.04 Usa una combinacion de sus conocimientos sobre la relacion letra-sonido, patrones silábicos, y morfología (ej. raís y afijos) para leer correctamente palabras multi-silábicas en contexto o fuera de contexto. (CAS: 4.2.3.a.i) (CCSS: RF.4.3a)

LI.04.423.04.04 Usa el contexto para confirmar o auto-corregir, reconocer y comprender palabras, volviendo a leer cuando es necesario. (CAS: 4.2.3.b.iii) (CCSS: RF.4.4c)

LI.04.423.05.04 Usa el contexto (ej., definiciones, ejemplos, repeticiones del texto) como clave para determinar el significado de una palabra o frase. (CAS: 4.2.3.c.i) (CCSS: L.4.4a)

LI.04.423.10.04 Infiere el significado de palabras usando explicaciones ofrecidas dentro del texto. (CAS: 4.2.3.c.vi)

LI.04.423.11.04 Consulta materiales de referencia (ej., diccionarios, glosarios, tesauros), impresos o digitales, para encontrar la definición de palabras y frases claves. (CAS: 4.2.3.c.vii) (CCSS: L.4.4c)

LI.04.423.12.04 Explica el significado de símiles y metáforas sencillas (ej., as pretty as a picture) en contexto. (CAS: 4.2.3.d.i) (CCSS: L.4.5a)

LI.04.423.13.04 Reconoce y explica el significado de frases idiomáticas, adagios, y proverbios. (CAS: 4.2.3d.ii) (CCSS: L.4.5b)

Escritura y Composición

Tópico de Medida: LI.04.431 El proceso de escritura recursiva se usa para crear una variedad de géneros literarios para audiencias especificas Medida de Capacitación LI.04.431

LI.04.431.01.04 Introduce un tema o texto con claridad, expresa su opinión, y crea una organización estructural en la que las ideas relacionadas se agrupa para apoyar el propósito del escritor. (CAS: 4.3.1.a.i) (CCSS: W.4.1a)

LI.04.431.05.04 Ayuda al lector, estableciendo una situación e introduciendo un narrador/personaje; organiza la secuencia de un evento que se desarrolla con naturalidad. (CAS: 4.3.1.b.i) (CCSS: W.4.3a)

LI.04.431.06.04 Selecciona estrategias de organización que ayudan a la estructura y resultado deseado. (CAS: 4.3.1.b.ii)

LI.04.431.08.04 Usa una variedad de palabras y frases de transición para manejar la secuencia de eventos. (CAS: 4.3.1.b.iv) (CCSS: W.4.3c)

LI.04.431.10.04 Provee una conclusión que se deriva de la experiencia o eventos narrados. (CAS: 4.3.1.b.vi) (CCSS: W.4.3e)

LI.04.431.11.04 Escribe poemas que expresan ideas o sentimientos usando imágenes, lenguaje figurativo, y detalles sensoriales. (CAS: 4.3.1.e)

Tópico de Medida: LI.04.432 Los textos informativos y persuasivos usan el proceso de escritura recursiva Medida de Capacitación LI.04.432

LI.04.432.01.04 Introduce un tema con claridad y agrupa la información relacionada en párrafos o secciones; incluye darle forma (ej., encabezamientos), ilustraciones, y medios múltiples cuando son de ayuda para la comprensión. (CAS: 4.3.2.a.i) (CCSS: W.4.2a)

LI.04.432.03.04 Identifica la estructura del texto, apropiada para un propósito determinado (secuencias, cronología, descripciones, explicaciones, comparar/contrastar). (CAS: 4.3.2.a.iii)

LI.04.432.05.04 Desarrolla un tema con hechos, definiciones, detalles concretos, citas, u otra información, y ejemplos relacionados al material. (CAS: 4.3.2.a.v) (CCSS: W.4.2b)

LI.04.432.06.04 Une ideas en categorías de información usando palabras y frases (ej., otro, por ejemplo, también, porque). (CAS: 4.3.2.a.vi) (CCSS: W.4.2c)

LI.04.432.07.04 Usa un lenguaje preciso y términos específicos a la materia para informar o explicar un tema. (CAS: 4.3.2.a.vii) (CCSS: W.4.2d)

LI.04.432.08.04 Provee una oración o sección de conclusión relacionada a la información o explicación presentada. (CAS: 4.3.2.a.viii) (CCSS: W.4.2e)

Tópico de Medida: LI.04.433 La formación correcta de oraciones, gramática, mayúsculas, y ortografía se utilizan para hacer el significado más claro para el lector Medida de Capacitación LI.04.433

LI.04.433.02.04 Con ayuda y apoyo de sus compañeros y adultos, desarrolla y fortalece un escrito según sea necesario, organizando, revisando, y editando. (CAS: 4.3.3.b) (CCSS: W.4.5)

LI.04.433.08.04 Usa pronombres relativos (who, whose, whom, which, that) y adverbios relativos (where, when, why). (CAS: 4.3.3.f.i) (CCSS: L.4.1a)

LI.04.433.09.04 Forma y usa tiempo verbal progresivo (ej., Estaba caminando, Estoy caminando, Estaré caminando) (CAS: 4.3.3.f.ii) (CCSS: L.4.1b)

LI.04.433.16.04 Usa mayúsculas y minúsculas correctamente. (CAS: 4.3.3.g.i) (CCSS: L.4.2a)

Investigación y Razonamiento

Tópico de Medida: LI.04.441 La comprensión de nueva información de investigación es un proceso que se toma con disciplina tanto individual como de grupo Medida de Capacitación LI.04.441

LI.04.441.01.04 Identifica un tema y formula preguntas abiertas para ampliar el cuestionamiento y aprendizaje. (CAS: 4.4.1.a.i)

LI.04.441.02.04 Presenta un informe corto sobre la investigación a una audiencia. (CAS: 4.4.1.a.ii)

LI.04.441.03.04 Identifica fuentes relevantes para localizar información. (CAS: 4.4.1.b.i)

LI.04.441.04.04 Localiza información usando las características del libro (apéndices, índices, glosarios, y tabla de contenido). (CAS: 4.4.1.b.ii)

Tópico de Medida: LI.04.442 Identificar implicaciones, conceptos e ideas enriquece las habilidades de razonamiento Medida de Capacitación LI.04.442