SBS:Literacy Level 02 v4 Spanish

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Alfabetización Nivel 02 Medidas de Capacitación

Alfabetización Nivel 02 Vocabulario

Alfabetización Nivel 02 Palabras de Uso Frecuente

Recursos alineados con el antiguo Nivel de Alfabetización 04 v3 el cual aborda el contenido del nuevo Nivel de Alfabetización 02 v4


Contents

Expresion Oral y Audicion

Tópico de Medida: LI.02.211 La discusión contribuye y expande las ideas de propias y de otros Medida de Capacitación LI.02.211

LI.02.211.01.04 Cuenta un cuento o experiencia con hechos apropiados y relevantes, detalles descriptivos, hablando con voz suficientemente recia en oraciones coherentes. (CAS: 2.1.1.a) (CCSS: SL.2.4)

LI.02.211.06.04 Usa vocabulario específico al contenido para hacer preguntas y proveer información. (CAS: 2.1.1.f)

Tópico de Medida: LI.02.212 La información nueva se aprende mejor y genera mejor conversación cuando se escucha atentamente Medida de Capacitación LI.02.212

LI.02.212.01.04 Sigue las normas establecidas (ej., solicitando la palabra de modo respetuoso, escuchando a otros atentamente, hablando solo uno a la vez sobre el tema o texto en discusión). (CAS: 2.1.2.a.i) (CCSS: SL.2.1a)

LI.02.212.02.04 Expande sobre la conversación de otros, asociando sus comentarios a comentarios de otros. (CAS: 2.1.2.a.ii) (CCSS: SL.2.1b)

LI.02.212.03.04 Solicita aclaración y explicación adicional según es necesario, sobre el tema o texto en discusión. (CAS: 2.1.2.a.iii) (CCSS: SL.2.1c)

LI.02.212.04.04 Cuenta o describe ideas claves de una lectura en voz alta o información presentada de manera oral o a través de otro medio. (CAS: 2.1.2.b) (CCSS: SL.2.2)

LI.02.212.05.04 Hace y responde a preguntas sobre lo que dice un conferenciante para solicitar aclaración, obtener información adicional, o aumentar sus conocimientos sobre el tema. (CAS: 2.1.2.c) (CCSS: SL.2.3)

Leer con Varios Propósitos

Tópico de Medida: LI.02.221 La fluidez en la lectura depende de habilidades y metodologías especificas para comprender las estrategias cuando se lee un texto literario Medida de Capacitación LI.02.221

LI.02.221.01.04 Demuestra estrategias de control personal cuando lee: volver a leer, buscar claves dentro del contexto, predicciones, cuestionamientos, aclaraciones, utilizando conocimientos previos para crear significado y hacer inferencias. (CAS: 2.2.1.a.i)

LI.02.221.02.04 Hace y responde a preguntas tales como quién, qué, dónde, cuándo, por qué, y cómo (who, what, where, when, why, and how), para demostrar entendimiento de los detalles claves del texto. (CAS: 2.2.1.a.ii) (CCSS: RL.2.1)

LI.02.221.03.04 Repite cuentos, incluyendo fábulas y cuentos folclóricos de culturas diversas y determina el mensaje central, lección, o enseñanza. (CAS: 2.2.1.a.iii) (CCSS: RL.2.2)

LI.02.221.04.04 Describe cómo los personajes en el cuento responden a los eventos o retos importantes. (CAS: 2.2.1.a.iv) (CCSS: RL.2.3)

LI.02.221.06.04 Lee las palabras básicas frecuentes con corrección y rapidez.

LI.02.221.07.04 Describe la estructura general del cuento, incluyendo descripciones de cómo el inicio introduce la historia y el final cierra la acción. (CAS: 2.2.1.b.iii) (CCSS: RL.2.5)

LI.02.221.08.04 Reconoce diferentes puntos de vista de los personajes, incluyendo el uso de diferentes voces para cada personaje, cuando lee un diálogo en voz alta. (CAS: 2.2.1.b.iv) (CCSS: RL.2.6)

LI.02.221.10.04 Usa información obtenida de ilustraciones y palabras en un texto impreso o digital, para demostrar su entendimiento de los personajes, ambientación, o trama. (CAS: 2.2.1.c.i) (CCSS: RL.2.7)

LI.02.221.11.04 Compara y contrasta dos o más versiones de la misma historia (ej., Cenicienta) por diferentes autores o diferentes culturas. (CAS: 2.2.1.c.ii) (CCSS: RL.2.9)

Tópico de Medida: LI.02.222 La fluidez en la lectura depende de las habilidades y metodología para entender las estrategias de la lectura de textos informativos Medida de Capacitación LI.02.222

LI.02.222.02.04 Identifica el tema principal de un texto de múltiples párrafos al igual que el enfoque de párrafos específicos dentro del texto. (CAS: 2.2.2.a.ii) (CCSS: RI.2.2)

LI.02.222.03.04 Describe la relación entre una serie de eventos históricos, ideas específicas o conceptos científicos, o pasos de un procedimiento técnico en un texto. (CAS: 2.2.2.a.iii) (CCSS: RI.2.3)

LI.02.222.04.04 Resume la idea principal usando detalles importantes y significativos en una variedad de textos o lecturas en voz alta. (CAS: 2.2.2.a.iv)

LI.02.222.06.04 Conoce y usa varias características del texto (ej. pie de fotos, letras destacadas, subtítulos, glosarios, índices, menú electrónico, íconos) para localizar correctamente hechos claves o información, eficazmente. (CAS: 2.2.2.b.ii) (CCSS: RI.2.5)

LI.02.222.07.04 Identifica el propósito principal de un texto, incluyendo lo que el autor quiere demostrar, explicar, o describir. (CAS: 2.2.2.b.iii) (CCSS: RI.2.6)

LI.02.222.08.04 Lee textos para hacer un trabajo específico (seguir una receta de cocina, jugar un juego). (CAS: 2.2.2.b.iv)

LI.02.222.09.04 Explica cómo imágenes específicas (ej., un diagrama que enseña el funcionamiento de una máquina) contribuyen a aclarar el texto. (CAS: 2.2.2.c.i) (CCSS: RI.2.7)

LI.02.222.10.04 Describe cómo algunas razones apoyan puntos específicos que el autor hace en el texto. (CAS: 2.2.2.c.ii) (CCSS: RI.2.8)

Tópico de Medida: LI.02.223 Descifrar palabras correctamente depende de los conocimientos de los patrones de ortografía y morfología complejos Medida de Capacitación LI.02.223

LI.02.223.01.04 Distingue vocales cortas y largas cuando lee palabras frecuentes de una sílaba. (CAS: 2.2.3.a.i) (CCSS: RF.2.3a)

LI.02.223.02.04 Conoce la relación entre sonidos-ortografía para vocales comunes adicionales. (CAS: 2.2.3.a.ii) (CCSS: RF.2.3b)

LI.02.223.03.04 Lee palabras multi-silábicas con corrección y fluidez. (CAS: 2.2.3.a.iii)

LI.02.223.04.04 Descifra palabras comunes de dos sílabas con vocales largas. (CAS: 2.2.3.a.iv) (CCSS: RF.2.3c)

LI.02.223.05.04 Descifra palabras con prefijos y sufijos comunes. (CAS: 2.2.3.a.v) (CCSS: RF.2.3d)

LI.02.223.08.04 Lee textos apropiados para su grado/nivel con propósito y entendimiento. (CAS: 2.2.3.b.i) (CCSS: RF.2.4a)

LI.02.223.09.04 Lee textos apropiados para su grado/nivel con corrección, rapidez apropiada, y expresión. (CAS: 2.2.3.b.ii) (CCSS: RF.2.4b)

LI.02.223.10.04 Usa el contexto para confirmar o o auto-corregir palabras y entenderlas, leyendo nuevamente si es necesario. (CAS: 2.2.3.b.iii) (CCSS: RF.2.4c)

LI.02.223.11.04 Usa el contexto de la oración como clave para entender en significado de una palabra o frase. (CAS: 2.2.3.c.i) (CCSS: L.2.4a)

LI.02.223.12.04 Determina el significado de una palabra nueva formada cuando un prefijo se añade a una palabra conocida (ej., happy/unhappy, tell/retell). (CAS: 2.2.3.c.ii) (CCSS: L.2.4b)

LI.02.223.13.04 Usa la raiz de una palabra conocida como clave para determinar el significado de una palabra desconocida con la misma raíz (ej., addition, additional). (CAS: 2.2.3.c.iii) (CCSS: L.2.4c)

LI.02.223.14.04 Usa sus conocimientos de palabras individuales para predecir el significado de palabras compuestas (ej., birdhouse, lighthouse, housefly; bookshelf, notebook, bookmark). (CAS: 2.2.3.c.iv) (CCSS: L.2.4d)

Escritura y Composición

Tópico de Medida: LI.02.231 Explorar el proceso de escritura ayuda a planear y redactar una variedad de géneros literarios Medida de Capacitación LI.02.231

LI.02.231.02.04 Escribe narraciones en las que cuenta eventos elaborados o una secuencia corta de eventos, incluyendo detalles para describir acciones, pensamientos, y sentimientos; usa términos que denotan tiempo para resaltar el orden de los eventos y provee una conclusión con sentido. (CAS: 2.3.1.b) (CCSS: W.2.3)

LI.02.231.03.04 Organiza ideas usando dibujos, organizadores gráficos, o mapas mentales. (CAS: 2.3.1.c)

LI.02.231.05.04 Escribe usando nombres precisos, verbos de acción, y adjetivos descriptivos. (CAS: 2.3.1.e)

Tópico de Medida: LI.02.232 Explorar el proceso de escritura ayuda a planear y redactar una variedad de textos informativos simples Medida de Capacitación LI.02.232

LI.02.232.01.04 Escribe textos informativos/explicativos en los que introduce el tema, usa hechos y definiciones para desarrollar puntos y proveer una oración o sección de conclusión. (CAS: 2.3.2.a) (CCSS: W.2.2)

LI.02.232.02.04 Escribe cartas e instrucciones (procedimientos, instrucciones, recetas de cocina) que siguen un orden lógico, y formato apropiado. (CAS: 2.3.2.b)

LI.02.232.03.04 Organiza textos informativos usando idea principal y detalles de apoyo específicos. (CAS: 2.3.2.c)

LI.02.232.04.04 Organiza ideas usando una variedad de dibujos, organizadores gráficos, o lista de viñetas. (CAS: 2.3.2.d)

LI.02.232.05.04 Usa detalles relevantes cuando responde por escrito, a preguntas sobre un texto. (CAS: 2.3.2.e)

LI.02.232.07.04 Usa palabras de transición apropiadas en sus escritos. (CAS: 2.3.2.g)

Tópico de Medida: LI.02.233 En la escritura se deben usar la ortografía, mayúsculas, gramática y puntuación apropiada Medida de Capacitación LI.02.233

LI.02.233.06.04 Cuando escribe, usa el verbo consistente con el sujeto. (CAS:2.3.3.a.vi)

LI.02.233.08.04 Varía el comienzo de sus oraciones. (CAS: 2.3.3.a.viii)

LI.02.233.09.04 Escribe correctamente las palabras de mayor frecuencia. (CAS: 2.3.3.a.ix)

LI.02.233.10.04 Usa mayúsculas para días de fiestas, nombres de productos, y nombres geográficos. (CAS: 2.3.3.b.i) (CCSS: L.2.2a)

LI.02.233.11.04 Usa comas en el saludo y cierre de las cartas. (CAS: 2.3.3.b.ii) (CCSS: L.2.2b)

LI.02.233.12.04 Usa apóstrofes para formar contracciones y posesivos comunes. (CAS: 2.3.3.b.iii) (CCSS: L.2.2c)

LI.02.233.15.04 Con guía y apoyo de un adulto, y compañeros, se concentra en un tema y mejora el trabajo revisando y editando, según sea necesario. (CAS: 2.3.3.c) (CCSS: W.2.5)

Investigación y Razonamiento

Tópico de Medida: LI.02.241 El material de referencia ayuda a localizar información y contestar preguntas Medida de Capacitación LI.02.241

LI.02.241.01.04 Identifica una variedad de recursos y el tipo de información que cada uno contiene (diccionario, textos de temas específicos, base de datos de la biblioteca, base de datos electrónica). (CAS: 2.4.1.a)

LI.02.241.02.04 Identifica una pregunta específica y recopila información para investigarla y cuestionarla con un propósito. (CAS: 2.4.1.b)

LI.02.241.03.04 Usa las características del texto para localizar, interpretar, y usar información (tabla de contenido, ilustraciones, diagramas, encabezados, letras resaltadas). (CAS:2.4.1.c)

LI.02.241.05.04 Recuerda información de sus experiencias o busca información en fuentes provistas para contestar preguntas. (CAS: 2.4.1.e) (CCSS: W.2.8)

Tópico de Medida: LI.02.242 El cuestionamiento es esencial para analizar y evaluar la calidad de pensamiento Medida de Capacitación LI.02.242

LI.02.242.02.04 Reconoce la necesidad de tratar todos los puntos de vista con una mente abierta. (CAS: 2.4.2.a.ii)