SBS:Literacy Level 00 v4 Spanish

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Alfabetización Nivel 00 Medidas de Capacitación

Alfabetización Nivel 00 Vocabulario

Recursos alineados con el antiguo Nivel de Alfabetización R/01/02 v3 el cual aborda el nuevo Nivel de Alfabetización 00 v4


Contents

Expresión Oral y Audición

Tópico de Medida: LI.00.K11 Las habilidades de comunicacion oral se crean en un ambiente rico en lenguaje Medida de Capacitación LI.00.K11

LI.00.K11.01.04 Describe personas, lugares, cosas y eventos que le son familiares, con sugerencias y apoyo pero añadiendo detalles adicionales. (CAS: K.1.1.a) (CCSS: SL.K.4)

LI.00.K11.02.04 Añade dibujos u otros elementos visuales a descripciones para proporcionar detalles adicionales. (CAS: K.1.1.b) (CCSS: SL.K.5)

LI.00.K11.03.04 Habla de manera audible, y expresa pensamientos, sentimientos, e ideas con claridad. (CAS: K.1.1.c) (CCSS: SL.K.6)

LI.00.K11.04.04 Separa objetos comunes en diferentes categorías (ej., figures, alimentos) para obtener un sentido de los conceptos que representan las categorías. (CAS: K.1.1.d) (CCSS: L.K.5a)

LI.00.K11.05.04 Demuestra un entendimiento de los verbos y adjetivos usados con más frecuencia, relacionándolos con sus opuestos (antónimos). (CAS: K.1.1.e) (CCSS: L.K.5b)

LI.00.K11.08.04 Expresa palabras y significados según se encuentran en libros y conversaciones. (CAS: K.1.1.h)

LI.00.K11.09.04 Usa vocabulario nuevo que se le ha enseñado directamente a través de la lectura, habla y audición. (CAS: K.1.1.i)

LI.00.K11.10.04 Asocia vocabulario nuevo con conocimientos previos (CAS: K.1.1.j)

Tópico de Medida LI.00.K12 La comunicación depende de las habilidades efectivas, verbales y no verbales Medida de Capacitación LI.00.K12

LI.00.K12.01.04 Sigue las normas establecidas durante múltiples cambios (CAS: K.1.2.a.ii) (CCSS: SL.K.1b)

LI.00.K12.03.04 Confirma su entendimiento del texto leído en voz alta o información presentada de forma oral o de otra manera, haciendo preguntas sobre detalles claves y pidiendo clarificación si no ha entendido algo. (CAS: K.1.2.b) (CCSS: SL.K.2)

LI.00.K12.04.04 Hace y responde a preguntas para obtener información o clarificar algo que no ha entendido. (CAS: K.1.2.c) (CCSS: SL.K.3)

LI.00.K12.05.04 Comprende lo que escucha para seguir instrucciones de dos pasos. (CAS: K.1.2.d)

Tópico de Medida: LI.00.K13 Los sonidos vocales producen palabras y tienen significados que crean las bases de conocimientos fonéticos. Medida de Capacitación LI.00.K13

LI.00.K13.01.04 Identifica y crea palabras que riman. (CAS: K.1.3.a)

LI.00.K13.03.04 Identifica palabras oralmente de acuerdo a los sonidos iniciales o finales que comparten. (CAS: K.1.3.c)

LI.00.K13.04.04 Une sonidos verbales, para crear monosílabos. (CAS: K.1.3.d)

LI.00.K13.05.04 Separa monosílabos en los sonidos individuales de las letras. (CAS: K.1.3.e)

LI.00.K13.06.04 Separa palabras habladas en su sonido inicial (sonido inicial de consonante) y rima (vocal al final de la sílaba) (CAS: K.1.3.f)

LI.00.K13.07.04 Identifica el fonema inicial, medio, y final (sonido) de la palabra hablada. (CAS: K.1.3.g)

Leer con Varios Propósitos

Tópico de Medida: LI.00.K21 Entiende el concepto de la palabra impresa para leer y tiene una comprensión sólida que los textos literarios son las bases de la lectura Medida de Capacitación LI.00.K21

LI.00.K21.02.04 Repite un cuento conocido, incluyendo detalles claves con ayuda y sugerencias de otros (CAS: K.2.1.a.ii) (CCSS: RL.K.2)

LI.00.K21.03.04 Identifica personajes, ambientación, y eventos importantes de un cuento con ayuda y sugerencias de otros. (CAS: K.2.1.a.iii) (CCSS: RL.K.3)

LI.00.K21.04.04 Hace y responde a preguntas sobre palabras desconocidas en un texto. (CAS: K.2.1.b.i) (CCSS: RL.K.4)

LI.00.K21.07.04 Describe la relación entre el ilustrador y el cuento en el que aparecen con ayuda y sugerencias (ej., que parte del cuento representa la ilustración). (CAS: K.2.1.c.i) (CCSS: RL.K.7)

LI.00.K21.08.04 Compara y contrasta las aventuras y experiencias de personajes en cuentos conocidos, con ayuda y sugerencias. (CAS: K.2.1.c.ii) (CCSS: RL.K.9)

Tópico de Medida: LI.00.K22 El concepto de la palabra impresa para leer y un entendimiento sólido de textos informativos son bases de la lectura Medida de Capacitación LI.00.K22

LI.00.K22.01.04 Hace y responde a preguntas sobre detalles claves de la lectura con apoyo y sugerencias de otros. (CAS: K.2.2.a.i) (CCSS: RI.K.1)

LI.00.K22.02.04 Identifica el tema principal y repite detalles claves del texto con apoyo y sugerencias de otros. (CAS: K.2.2.a.ii) (CCSS: RI.K.2)

LI.00.K22.03.04 Describe la conexión entre dos individuos, eventos, ideas, o información en el texto con ayuda y sugerencias de otros. (CAS: K.2.2.a.iii) (CCSS: RI.K.3)

LI.00.K22.04.04 Hace y responde a preguntas sobre palabras desconocidas en el texto con ayuda y sugerencias de otros. (CAS: K.2.2.b.i) (CCSS: RI.K.4)

LI.00.K22.05.04 Identifica la portada y contraportada, la página del título de un libro. (CAS: K.2.2.b.ii) (CCSS: RI.K.5)

LI.00.K22.07.04 Describe la relación entre el ilustrador y el texto en que aparece (ej. qué persona, lugar, cosa o idea del texto representa la ilustración) con ayuda y sugerencias de otros. (CAS: K.2.2.c.i) (CCSS: RI.K.7)

LI.00.K22.08.04 Identifica las razones que da el autor para apoyar sus puntos de vista dentro del texto con ayuda y sugerencias de otros. (CAS: K.2.2.c.ii) (CCSS: RI.K.8)

LI.00.K22.09.04 Identifica las similitudes y diferencias básicas entre dos textos sobre el mismo tema (ej. Ilustraciones, representaciones, o procedimientos) con apoyo y sugerencias de otros. (CAS: K.2.2.c.iii) (CCSS: RI.K.9)

LI.00.K22.10.04 Participa activamente en grupos de lectura con propósito y entendimiento. (CAS: K.2.2.d.i) (CCSS: RI.K.10)

Tópico de Medida: LI.00.K23 Descifrar palabras escritas requiere reconocer el abecedario y conocimientos sobre el sonido de las letras Medida de Capacitación LI.00.K23

LI.00.K23.01.04 Sigue las palabras de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, y de página a página. (CAS: K.2.3.a.i) (CCSS: RF.K.1a)

LI.00.K23.02.04 Reconoce que palabras escritas se representan en el lenguaje escrito en una secuencia específica de letras. (CAS: K.2.3.a.ii) (CCSS: RF.K.1b)

LI.00.K23.03.04 Entiende que las palabras escritas están separadas por espacios. (CAS: K.2.3.a.iii) (CCSS: RF.K.1c)

LI.00.K23.04.04 Reconoce y nombra todas las letras, mayúsculas y minúsculas, del abecedario. (CAS: K.2.3.a.iv) (CCSS: RF.K.1d)

LI.00.K23.05.04 Reconoce y produce palabras que riman. (CAS: K.2.3.b.i) (CCSS: RF.K.2a)

LI.00.K23.06.04 Cuenta, pronuncia, une y separa sílabas en palabras habladas. (CAS: K.2.3.b.ii) (CCSS: RF.K.2b)

LI.00.K23.07.04 Une y separa comienzos y rimas de palabras monosilábicas habladas. (CAS: K.2.3.b.iii) (CCSS: RF.K.2c)

LI.00.K23.08.04 Aísla y pronuncia los sonidos iniciales y vocales medias y el sonido final (fonemas) en palabras de tres fonemas (consonante-vocal-consonante) (esto no incluye las palabras que terminan con /l/, /r/, o /x/.) (CAS: K.2.3.b.iv) (CCSS: RF.K.2d)

LI.00.K23.09.04 Añade o substituye sonidos (fonemas) en palabras sencillas, de una sílaba, para crear palabras nuevas. (CAS: K.2.3.b.v) (CCSS: RF.K.2e)

LI.00.K23.10.04 Identifica los fonemas por las letras. (CAS: K.2.3.vi)

LI.00.K23.11.04 Identifica nuevos significados para plabras conocidas y los usa correctamente (ej. saber que duck es un ave y aprender el verbo to duck). (CAS:K.2.3.c.i) (CCSS: L.K. 4a)

LI.00.K23.12.04 Usa las inflexiones y afijos más comunes (ej. -ed, -s, re-, un-, pre-, -ful, -less) como clave para determinar el significado de palabras desconocidas. (CAS: K.2.3.c.ii) (CCSS: L.K. 4b)

LI.00.K23.13.04 Demuestra conocimientos básicos de la relación entre el sonido y las letras, produciendo el sonido primario o más común de cada consonante. (CAS: K.2.3.d.i) (CCSS: RF.K.3a)

LI.00.K23.14.04 Asocia los sonidos cortos y largos de las cinco vocales básicas con la ortografía común(grafemas). (CAS: K.2.3.d.ii) (CCSS: RF.K.3b)

LI.00.K23.15.04 Lee las palabras básicas mas comunes de memoria (ej., the, of, to, you, she, my, is, are, do, does). (CAS: K.2.3.d.iii) (CCSS: RF.K.3c)

LI.00.K23.16.04 Distingue entre palabras escritas de modo similar, identificando el sonido de las letras que son diferentes. (CAS: K.2.3.d.iv) (CCSS: RF.K.3d)

LI.00.K23.17.04 Lee textos para lectores emergentes con propósito y entendimiento. (CAS: K.2.3.e) (CCSS: RF.K.4)

Escritura y Composición

Tópico de Medida: LI.00.K31 El tipo y propósito del texto, las etiquetas y palabras familiares se usan para comunicar información e ideas Medida de Capacitación LI.00.K31

LI.00.K31.01.04 Usa una combinación de dibujos, dictado y escritura para crear piezas de opinión en las cuales le dice al lector el tema o nombre del libro que está escribiendo y declara una opinión o preferencia sobre el tema del libro (ej., Mi libro favorito es…). (CAS: K.3.1.a) (CCSS: W.K.1)

LI.00.K31.03.04 Usa una combinación de dibujos, dictado, y escritura para narrar un evento o eventos parcialmente relacionados, escribe sobre elos eventos en el orden en que ocurrieron y provee una reacción a lo sucedido. (CAS: K.3.1.c) (CCSS: W.K.3)

LI.00.K31.04.04 Con ayuda de adultos, responde a preguntas y sugerencias de sus compañeros y añade detalles para fortalecer su escritura según sea necesario. (CAS: K.3.1.d) (CCSS: W.K.5)

Tópico de Medida: LI.00.K32 Usar convenciones y mecanismos apropiados para crear un texto sencillo Medida de Capacitación LI.00.K32

LI.00.K32.01.04 Escribe muchas letras mayúsculas y minúsculas. (CAS: K.3.2.a.i) (CCSS: L.K.1a)

LI.00.K32.02.04 Usa nombres y verbos de uso frecuente. (CAS: K.3.2.a.ii) (CCSS: L.K.1b)

LI.00.K32.03.04 Forma plurales regulares oralmenate – en inglés - añadiendo /s/ o /es/ (ej., dog, dogs; wish, wishes). (CAS: K.3.2.a.iii) (CCSS: L.K.1c)

LI.00.K32.04.04 Comprende y usa palabras que denotan preguntas (interrogantes) (ej., quién, qué, dónde, cuándo, por qué, cómo – who, what, where, when, why, how). (CAS: K.3.2.a.iv) (CCSS: L.K.1d)

LI.00.K32.05.04 Usa las preposiciones más comunes en inglés (ej., to, from, in, out, on, off, for, of, by, with). (CAS: K.3.2.a.v) (CCSS: L.K.1e)

LI.00.K32.06.04 Produce y expande oraciones completas en actividades compartidas de lenguaje. (CAS: K.3.2.a.vi) (CCSS: L.K.1f)

LI.00.K32.07.04 Usa la separación apropiada entre las palabras. (CAS: K.3.2.vii)

LI.00.K32.08.04 Escribe de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. (CAS: K.3.2.viii)

LI.00.K32.09.04 Agarra el lápiz de manera apropiada. (CAS: K.3.2.a.ix)

LI.00.K32.10.04 Usa mayúscula en la primera palabra de la oración y en el pronombre I (yo). (CAS: K.3.2.b.i) (CCSS: L.K.2a)

LI.00.K32.11.04 Reconoce e identifica la puntuación final. (CAS: K.3.2.b.ii) (CCSS: L.K.2b)

LI.00.K32.12.04 Escribe una letra o letras para la mayoría de los sonidos de consonantes y vocales (fonemas). (CAS: K.3.2.b.iii) (CCSS: L.K.2c)

LI.00.K32.13.04 Deletrea palabras sencillas fonéticamente usando sus conocimientos de la relación entre letras y sonidos. (CAS: K.3.2.b.iv) (CCSS: L.K.2d)

Investigación y Razonamiento

Tópico de Medida: LI.00.K41 Debe explorar una variedad de lugares para encontrar información y contestar preguntas de interés. Medida de Capacitación LI.00.K41

LI.00.K41.01.04 Hace las preguntas que surgen durante la instrucción. (CAS: K.4.1.a)

Tópico de Medida: LI.00.K42 Identificar el propósito, información, y cuestiona una situación Medida de Capacitación LI.00.K42

LI.00.K42.03.04 Busca información importante e investiga varias fuentes de información y verifica la información para estar correcto. (En la clase, en una discusión sobre las mariposas, hace preguntas sobre las mariposas y el ciclo de vida.) (CAS: K.4.2.a.iii)

Tópico de Medida: LI.00.K43 La calidad de los pensamientos se intensifica con la calidad de las preguntas Medida de Capacitación LI.00.K43

LI.00.K43.01.04 Hace preguntas básicas para aclarar, significado, relevancia, y exactitud para mejorar la calidad de pensamiento. (CAS: K.4.3.a)

LI.00.K43.02.04 Dice, elabora, y es ejemplo de pensamiento justo. (CAS: K.4.3.b)